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私たちが日ごろ触れるニュースや情報は、どんなふうに私たちの元に届けられているのでしょうか。どうしてその情報が「本当」といえるのでしょうか。
どんな手順を踏んで、その情報を手に入れたのか。人に聞いたのか、自分の目で直接見たのかによっても違うでしょう。
もしかしたら同じものを見ていても、「誰が見たか」によって、全然違ったものとして理解されることだってあるかもしれません。
私たちには、伝えられる情報や知識が「本当」にそうなのか、納得がいくまで悩んで考えて、心の底から「そうなんだ」と思えるまで、時間をかけることが許されています。
学校で習うことは、そのための道具として必要なことが多いです。
学校で学ぶことにも「なぜ、そうなる」という疑問を持つこともあるかもしれません。
皆さんが疑問に感じることと同じようなことに疑問を抱いて「研究」している大人も大勢います。
みんなが大切にしているのは、「分かっていること」と「まだ分かっていないこと」をすみ分けて考えることです。
「分かっていること」を少しずつ積み重ねて、じわじわと「分からない」を「分かる」ようにします。難しい言葉で言うと「論理的思考」とでも言えるでしょうか。
それでも、絶対的な真実があるのかどうかは、誰にも分かりません。
長らく大勢の人がこの点についても議論してきました。
なぜなら、私たちが生きる時間はそれぞれに固有で（つまりものの感じ方や見え方、聞こえ方は私とあなたとで違うのです）、そして、一度過ぎてしまったらその時間は永遠に戻らないからです。
私たちにとって「絶対」といえるものはほとんどないのですが、それでも「どんなふうに生きたいか」、「どのような生き様が人として立派といえるのか」という理想は、自分にとっての目標として掲げることができます。
ずっと、みんな、「どのように生きるべきか」、「どう死まで突き進むべきか」を考えてきたのです。もう亡くなった昔の偉人も、昔はみんな、みなさんと同じような子どもでした。
そして、それぞれの人生を必死で生きて、「知らないこと」を知ろうとして、納得がいくまで考え抜いてきました。
“分からない”ことを分かっているから、「知ろう」という気持ちになるのです。
どうやって調べたりできるかな。 昔は子どもだった、という大人はどんな言葉をのこしてくれたのかな。 次のページでみていきましょう。
「もしも、子どもたちが新聞を作るなら」という目線で、紹介されています。どんな準備があって、どんな工夫や配慮をするとよいのか、が書かれています。
あなたが日ごろ見たり聞いたりするニュースも、そんな風に作られているのでしょうか？例えば、「取材をしよう」という項目があります。
事実を調べてその内容を伝えるには、何かしらの「裏付け」が必要になるのです。
例えばその「裏付け」は、取材を通じてお話ししてくださった方の実際の声になります。
できるだけ、その取材の内容が「事実」に近いものといえるように、いろいろな工夫をしなくてはなりません。
取材される人は、記者がどんな人か、信頼できる人か、観察していますよ。信頼できる記者の質問には、きちんとした返事が返ってきます。
どうやって、新聞はつくられている？「NIEこどもペ～ジ」
とあります。
私たちが知る情報は、たくさんの偶然や、努力や、工夫によって形作られています。ひとつひとつの情報の背景には、生身のリアルな現実があります。
【5月6日まで限定公開中→公開終了しました】
光文社の古典新訳文庫5冊が、期間限定で無料公開されています。『読書について』（ショーペンハウアー）、『初恋』（トゥルゲーネフ）、『デーミアン』（ヘッセ）、『1ドルの価値／賢者の贈り物 他21編』（O・ヘンリー）、『魔術師のおい ナルニア国物語１』。少しずつ、本を読むことに慣れ始めている人なら、ぜひ挑戦してみてください。文字を追いかけていくのにもいくらかの訓練は必要です！ 長い年月をかけて世界中で読み継がれてきた古典を、「いま、息をしている言葉で」、さまよえる現代人の心の奥底まで届くような言葉で、古典を現代に蘇らせることを意図して創刊されたそうです。多くの人が考え抜いた軌跡を、文学から哲学まで幅広くたどることができるシリーズなので、もし図書館で本を借りることができるようになったら、まずは自分でも挑戦できそうなものから、手に取ってみるとよいかもしれません。
難しいかもしれない。ですが、どんなふうに時代や国境を越えて、さまざまな人が「考え抜いた」プロセスが交差し、影響し、影響されているのか、その気配だけでも感じることができるかもしれないです。
岩波書店から出版されている岩波新書というシリーズがあります。「哲学・思想」から「政治」、「経済」、「歴史」とさまざまな分野で「考え抜く」作業をしている人達が、比較的コンパクトに一つのテーマについて本にしています。手軽に読めるサイズ感でつくられている本です。
そのB面 （上記ホームページでは「昔のアナログレコードやカセットテープには、表の「A面 」と裏の「B面 」、２つの面 がありました」と注を入れています）版として、編集者の側からメッセージを届けているそうです。A面 を担当する著者とともに本づくりに携わった編集者の方々だからこそ、拡がる世界をより読者目線で感じていることもあるかもしれません。
多くの人がたくさんの知恵を生み出してきたんだね。
2000年以上の積み重ね・・・と思うと気が遠くなっちゃうね。
ほんとうだよね・・・
どんなふうに知識や知恵を整理するか、ということも、とっても奥が深くておもしろいよ。
図書館にあるたくさんの本は、どんなふうに並んでいるのか知っていましたか？「社会」や「算数／数学」、「国語」、「理科」、「英語」などと私たちが学校で学ぶ勉強も、それぞれ区別されているのと同じように、本もたくさんのテーマで、日本十進分類法というルールの下で分けられています。同じ日本のことについて対象にしていても、どの切り口から「考え抜く」か、でその本は全く違う分類でまとめられたりもするのです。それでも、私たちの暮らしの中で出会う出来事が、簡単に「国語」や「理科」と切り分けて区別して考えることができないのと同じように、こうしてたくさんの細かく分類に分かれていても、それぞれの“学問分野”が力を貸し合って、また影響を与え合いながら、切磋琢磨してそれぞれの知識を豊かに拡げてきました。
こうした分類法によって整理するのは、まさに私たちが「知りたい」ことにアクセスしやすくするためであったりします。
小学館の図鑑NEO編集長によるエッセイ。過去に出版された図鑑などを振り返りながら、図鑑編集者だからこそ語れる様々なこぼれ話がとても勉強になります。
例えば、具体的な一つ一つの物（植物や動物）には同じような特徴を持つ仲間（種）があったり、活動が活発になる時期などがあります。
どのように物事が説明されるのか、どのように説明することが読者にとって分かりやすいものになるのか、という苦心やプロセスが明かされています。
図書館の日本十進分類法のルールと同じように、私たちが「知る」ことによりアクセスしやすくなるように、説得力のある整理の仕方を、考えてきた、ともいえます。一つ一つの小さな事実や現実を、どのような言葉で大きく名付けて「同質・同類のもの」とグループ分けするのかは、なかなか難しい作業です（「抽象化」の作業、とも言えます。「抽象」の対義語は「具体」です）。「確かにそうだね」とみんなが思えるような理由がなくてはならないからです。
このエッセイの中では、実際にどのような理由で、結果がどう整理されていったのかということが、エピソードとして説明されているので、面白く読んでいただけるのではないでしょうか。
「分からないこと」の解答を導き出すのは、丁寧なものの考え方が必要です。「分かっていること」からきちんと筋道立てて考えていくのです。
「分かっていること」が豊富にあれば、もしかしたら“答え”が正しくある可能性は高くなるでしょう。
限られた「分かっている」ことから、あり得る解答を検討し、選りすぐっていくプロセスはまるで探偵の推理のよう・・・。
ただ、当てずっぽうに答えを言っているわけではないんですものね。さて、そんないわゆる“論理的に考える” 癖、というか、ちょっとした遊びで、クイズが集まっているホームページです。